母語教學毋須大改 資優兒童有待支援

中學會考放榜，莘莘學子接到成績單，全港考生的整體成績也揭盅。去年起改用新課程擬題，評分亦由「拉曲線」改為水平參照模式的中文及英文科，成績「個別發展」，中文科成績略有進步，考獲二級或以上的日校考生較去年上升2.2個百分點至73.8%；英文科成績卻退步，考獲二級或以上考生為67.2%，微跌0.3個百分點。其他科目的及格率為76%，較去年微升1個百分點。

但政府及辦學團體則按照數字，各說各話。教育局常任秘書長黃鴻超形容，會考英文科成績的跌幅在統計學上「不算重要」，反而中文科成績較上年佳，歸功於母語教學；津貼中學議會亦認為，師生對英文科新課程未完全掌握，跌幅亦不顯著，不代表學生的英文水平下降。不過，英文中學聯會批評，學生英語仍未追回推行母語教學前的水平，要求當局盡早推行教學語言「微調」方案。

然而，客觀數據確實顯示，學生今年的中英文科成績，基本上是保持平穩的，英文科也未見顯著倒退的情況。因此，儘管我們不反對教學語言微調，但對於教育局提出在「微調」的方案上，再容許學校分班、分科及分時段以英語授課，變相「推倒」母語教學，始終是值得商榷。再者，在師資方面，到底有多少教師適合以英文授課，至今無人知曉，日後會否出現銜接問題也是未知之數。

另一方面，今年會考放榜也特別多資優「神童」，如就讀高主教書院，年僅13歲的簡文鋒，考獲26分的佳績；聖若瑟英文書院也出了一名年僅15歲就考獲7A的會考生。不過，有家長埋怨政府，對資優兒童支援極為不足，家長或老師也不太理解資優小朋友的需要，結果錯用方法，造成反效果。

早在2006年成立的香港資優教育學院，最快今年9月開班，提供逾30個課程包括「領導才能」、「數學」等，但更重要的是，政府需要全面檢視現行的配套及策略，發掘更多資優兒童，切勿再埋沒他們的潛能。